敦促中国加强联合教育

　　加州教育部正在努力与中国教育工作者建立伙伴关系和计划，以保持“充满活力和创新”的教育体系。

　　负责监督该州公共教育的机构已经确定中国是一个重要的合作伙伴，可以让加州的学生更好地为高等教育和未来的职业生涯做好准备。

　　去年，该部门设立了国际教育联络办公室，负责帮助加州教育工作者与世界各地的教育工作者建立更紧密的联系，重点关注中国。

　　“中国是加州在经济和文化方面最大的合作伙伴。我们希望在教育和文化交流中看到更多切实可行的合作，“联络处主任史蒂文马说。

　　“作为国家公共教育总监汤姆托拉克森说，我们不想建造围墙。我们想建立桥梁，“马补充道。

　　“桥梁建设”也是最近由加州教育部主办的第一届国际教育会议的主题。来自中国，墨西哥和北爱尔兰的教育领导者与加州的同行一起讨论了每个教育系统面临的主要挑战和机遇，并确定了合作的潜在步骤。

　　会议结束后，由浙江清华大学长三角地区研究所高管组成的中国代表团与加州部门就教师交流计划签署了谅解备忘录。

　　该计划预计将支持全球加州2030计划，该计划于今年由Torlakson发起，旨在迅速扩大该州的世界语言教学。

　　该计划旨在允许所有K-12学生中的一半参加到2030年能够熟练掌握两种或更多语言的课程。到2040年，加利福尼亚州的4名学生中有3名预计将精通两种或更多语言。

　　“双语在加利福尼亚变得非常流行。为了增加双语教育，我们需要有双语教师，但我们缺少这样的教师，“马云说，他曾经是一名高中数学老师。

　　加州有1,022个学区，其中58%计划扩大双语课程，但78%的学生表示难以招聘双语教师。

　　在西班牙语之后，中文是加州第二大流行语言。尽管该州有大量的华人移民，但马云表示，对合格的中文教师的需求很大。

　　通过与清华大学的合作，马云说，来自中国的老师将前往加利福尼亚，并将加州教师介绍给中国。三年前，他在青岛创立了Pegasus California School。学校的所有老师都是加州认证的教师。

　　他还指出，中国教师面临的两个挑战是获得加州教学认证和美国签证。

　　作为长江研究所代表出席会议的卢志荣表示，与加州的合作将促进教师之间的定期交流机制。

　　他说，这种伙伴关系也有助于改善中国的教育体系。

　　根据中国政府11月发布的指令，该国计划到2020年培训150万名学前校长和教师，以确保学前教育的质量。

　　卢说，英语教学和跨文化交流将在实现这一目标中发挥作用。

　　马说，加利福尼亚州拥有超过30万名认证教师，双方都希望能够进行交流。

　　“三年前，当我们为飞马加州学校招聘教师时，有600多名教师申请了12个职位，”他说。